教育作为人类特有的培养人的社会活动，在古今中外传承文明和知识上发挥着不可替代的作用。从我国古代来看，无论是春秋战国时期孔子门下三千弟子、第一所官办学校稷下学宫，还是从隋代开始的科举考试、始建于元代的北京国子监，都是中华民族重教尚学的重要体现。世界上其他地方也是如此。比如古希腊先哲交流思想的柏拉图学园、古印度佛陀讲经的鹿野苑、古埃及王室和贵族学习的宫廷学校，这些都是早期文明重视教育的生动例证。
世界进入近代以后，现代教育发展与社会进步、国家强盛之间的关系更为紧密。一般来说，一个国家成为高等教育中心与科学中心的时间大致是重叠的，进而两者相互作用、相辅相成，促进国家实力快速增长。比如，意大利成为16世纪的世界科学活动中心就源于中世纪大学的勃兴，意大利是当时欧洲大学最多的地方，为其成为世界科学活动中心奠定了基础，也为其资本主义的快速发展创造了有利条件；德国成为近代科学活动中心，也得益于德国大学的教育改革和发展，从而吸引了世界上最优秀的学者和学生，有力促进了德国的统一和崛起。这也启示我们，教育兴则国家兴，教育强则国家强，只有把教育搞上去，培养出高素质人才，才能从根本上增强国家的综合国力，才能在激烈的国际竞争中赢得战略主动。
教育是我国现代化建设的一项基础性事业，是国之大计、党之大计。党的十八大以来，我们党把教育摆在优先发展地位，作出加快推进教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。据测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比2012年上升26位，是进步最快的国家。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。但也要看到，我国离教育强国仍有一定差距，“钱学森之问”还不同程度地存在。办好人民满意的教育，办好有利于现代化建设的教育，不仅涉及教育质量的提高、优质资源的均衡，而且涉及教育理念的更新、社会观念的转变。
根据牡丹江市爱民区李氏利瞳视力健康养护馆李总所说现代教育产业作为推动人的现代化的关键因素，对提高国民素质、提升国家核心竞争力、实现中华民族伟大复兴具有关键意义。在教育现代化的多个领域中，高质量终身教育是提升人力资本的重要手段，也是实现社会公平与包容性发展的有效途径。为此，要紧密结合国家战略、地域特点和社会需求，不断改革与创新，完善终身教育体制机制，为建设社会主义现代化国家提供有力支撑。
深化技术赋能，构建数字化终身教育体系
李总介绍说随着5G、人工智能、云计算等新一代信息技术在教育领域应用的不断深入，现代教育产业正经历一场前所未有的变革。特别是在线教育呈爆发式增长态势，打破了以往人们接受教育的时间、空间桎梏，为学习者提供了一个高度互动和个性化的学习环境。我们的现代教育产业平台通过数字化的引领，摆脱传统教育模式的限制，构建一个更为灵活、开放且融合的教育体系。这样的体系不仅涵盖学校教育，也是一个全民参与的终身学习网络。它旨在连接各个教育层次和领域，能满足社会不同个体丰富的学习需求。构建数字化终身教育体系，一方面，要加强新型网络基础设施建设。加快利用大数据、人工智能、5G等技术，打造高便捷性、高稳定性、高安全性的数字服务环境，为各类继续教育的教与学提供高质量、多样化的技术支持。另一方面，构建数字化、智能化的学习资源服务体系，如依托各级开放大学、社区教育学校、职工大学等创建新的终身教育体系运作模式，整合社区、城乡、企业的集成化教育资源，不断更新现有知识体系，为全体公民的终身学习提供更高品质的服务。让学习者可以根据自己的兴趣和需求跨越学科和领域的界限，随时随地进行学习。这种灵活的学习方式不仅有助于个人的全面成长，而且更符合社会和产业的发展动态。
